9 芒果消失的小屋[2/2页]

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    到那时候，他的生日都过了快半个月了吧。我们先前也给他唱过了。但无论如何，我想再唱一遍。

    “好呀。只要没有意外，我一定来的。”他朝我点点头，许下了一个诺言。然后仔细地端详着那张照片，说一会要拿给妈妈看。

    “对了，柯柯，我想问问你。”目光仍停留在照片上，他却似乎是思考了挺久才开的口。

    你问呀。我说。

    “你成绩为什么那么好呢？”

    开什么玩笑？我差点要这么说了。这种错愕感让我有些恍惚，大概是从没有人跟我说过这种话吧。就分数而言，我得到的评价一般是“不错”、“挺好，还可以更好”。米乐就经常跟我说，你要想，中考是和全市的同学一起比。虽然你在我们这排两百多名，但一中毕竟是全市数一数二的学校，你的成绩放到别的学校肯定是名列前茅的。叶芮阳也这么鼓励过我。他又举了足球的例子，说别看一些巴萨或皇马的球员在豪门俱乐部是替补，回了国家队可个个是当仁不让的核心，眼光要放长远和宽广一点。我对叶芮阳说，你长得挺宽广的。

    我似乎对成绩确实没有那么在意吧，至少没有像米乐那样在意，一天到晚把每门课的分数和排名研究半天，不仅研究自己的，还研究我的，好像真能找出什么玄机来。倒不是不好好学习，我听课和做作业还算认真吧。虽然也是做一天和尚撞一天钟，和大家差不多，但起码不会误了点或乱撞，还是兢兢业业地把它撞好。要说努力，也没到废寝忘食、悬梁刺股的地步。周末跟米乐自习，我们会做一点课外练习，然后对着答案讨论，基本是他讲我听。偶尔我能灵光一现，解开他半天解不了的题目，这种时候他就假装用脑袋撞桌子，一副大意失荆州的表情。有个小伙伴在，学习就不会太枯燥乏味，它的挑战性有时还会让我有点期待。我挺幸运的。

    但要说非常感兴趣，也没到这种地步。因此我在全校也就是不上不下。我前面的同学不仅比我聪明，也比我努力，所以我没觉得自己真能赶超他们。米乐倒总是一副“王侯将相，宁有种乎”的样子，想和实验班的同学一拼高下。

    可为什么涛涛会觉得我成绩好呢？还是“那么好”。我到现在也认为，我眼中的自己是镜子里的影像，它模糊不清，折射出的不是我的本来面目。然而，别人眼中的我也同样不是完全真实的，至少在我看来是这样。可我又该怎么判定真实与否呢？我究竟是个什么样的人？

    无论如何，对涛涛来说，我的成绩是好的。我应该站在他的立场上想想，而不是我对自己的判断之上。谁都不喜欢那种明明成绩很好却硬说没考好的人。我不想成为这种人。尽管他们可能真的认为自己没考好。

    “其实一中的每个同学都很优秀呀。只要你努力一点，好好学习，上课认真听讲，作业好好做，考试时细心一点，成绩自然会好的。”

    我没蠢到把这句大人最习惯对小孩说的话说出来。什么叫“只要你努力一点”？难道涛涛不努力、不好好学习吗？他上课坐得可端正了，目不转睛地盯着黑板——我偶尔东张西望时看到的。哪怕请假回家，没法上晚自习，我也从没见到小黑板上不交作业的名单里写过他的名字。我不知道涛涛的成绩怎么样，至少没有我好吧。但涛涛平时的态度和付出一点不比我差，为什么他辛辛苦苦地学了那么久，还没有我这种近乎于“随便学学”的人成绩好呢？这不公平呀。

    大人们在我们最小的时候都许下过一个承诺：知识改变命运。凡事只要努力去做，就一定有回报。难道涛涛真的还不够努力吗？人要努力到什么程度，才能达到他人眼中的“普普通通”呢？

    “我想，是我比较会考试吧？就是比较懂答题的规范和套路。其实我也没学得多好，有些题也做不出来，但是写上一些思路和步骤，多多少少能混点分数。考试难免有不会的地方，你就把它想象成篮球赛嘛，不是每个球都能进的，尽可能得分就好……”

    “那你能跟我说说具体怎么做吗？对了，我还想问你一下，最近课上到哪了？”

    他把上上周的一张数学卷子拿到了我面前，我自然看到了他的分数。两年前我也考过一次这样的成绩，还是期中考试。搁在更早以前，瞧见这种分数，爸爸在卷子上签完字是要骂我的。更早的那回，弦弦为了帮我，把我试卷上的名字改成了他的。这根本骗不了人，我和弦弦的笔迹完全不像，潦潦草草、歪七扭八的字一眼就被识破了。他以为我是偷偷换了弟弟的卷子，一怒之下撕了它，打了我。我哭着跑进房间里，把自己闷在枕头下面，但还是能听到弦弦在跟爸爸解释。他没打他，甚至没骂他，反倒是跟他说，你哥这成绩以后可怎么办？要去扫大街了。你小子能帮他改名字，还能帮他高考吗？能帮他上大学吗？之前我只是有一点点委屈，听到这话便气得要死。弦弦的拖鞋啪塔啪塔迈进房门后，我猛地起身拎起枕头砸他，不停地砸他，像个疯子一样，边砸边骂，仿佛想让他知道爸爸刚刚打我打得多疼。他没还手。他想还手的话，我铁定又要再挨一顿打的。他只是把房门锁上了，在我爸听到躁动冲过来敲门之前。他隔着房门骂我，要我立刻把弟弟放出来，还威胁要把我赶出家门，家里留一个就好了。他越说我越气，砸着砸着哭了，累了，丢开枕头，瘫到地上喘气，抽着鼻子。你害死我了，我瞪着他。他蹲下来，从身后抱住我。我看到他眼睛也红了，对我说，扫大街有什么不好的，要扫，我们俩一起扫。

    但两年前那次期中考试，我拿着卷子找爸爸签字时，他没打我，也没骂我，气都没生。只是用大手拍拍我的脑袋，说下次好好考。

    我跟涛涛讲了规范和技巧，却感觉这种帮助相当有限。很明显，他得到这个分数更多是源于没有掌握一些重要的知识点，所以在讲解后面几道大题时我感到了吃力。米乐跟我讲题，我总能一点就通，似乎心有灵犀。实际上，是我们对一些公式与定理都了如指掌了。就好比在球场上相互沟通，一句“倒三角”或者“传中”就能让同伴了解意图。然而不懂球赛的人听起来肯定云里雾里。涛涛对那些知识点本身掌握得就不是很充分，更别提如何运用了。

    “你们小学老师没讲过这个定理吗？”我问。他偏着头，仔细想了想，好像确实没有。

    麻烦了。老班恰恰默认了同学们都懂，所以也没在课堂上讲，毕竟“一中的学生都是优秀的”。他总说一节课只有四十五分钟，老感觉时间不够用，想必不会把宝贵的课堂时间匀给“小学就教过”的内容。

    更麻烦的是帮他看英语试卷。涛涛不会音标。他说小学英语老师只管默写和讲题目，几乎没怎么教过他们口语。这太糟了，虽然并不算意外。米乐就和我说过，他的英文名，四个老师能有四种读法。一些老师自己的口语水平都不敢恭维，而且除了课堂外，很多学生也找不到练习口语的环境，他们的家长或许也只知道26个字母，没法辅导。不会音标，除了死记硬背以外似乎再没有别的学习方法——连单词都读不出来呢，更别说课文了。我读到单选题的一个选项，l

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